Klassenzimmer Etikette und Höflichkeit

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Einführung

Es gibt eine bestimmte Etikette oder einen Satz üblicher Höflichkeitsregeln, die für Unterrichtssituationen gelten, insbesondere auf College-Ebene. Man kann diese Regeln als einen Verhaltenskodex ansehen, der der semiprofessionellen Ebene der Interaktion entspricht, die im universitären Umfeld zwischen Lehrern und Schülern üblich sein sollte. Für diejenigen, die mit solchen Regeln nicht vertraut sind, dient diese Webseite als Einführung.

Ein Klassenzimmer ist eine formale Umgebung, aber Formalität bedeutet nicht, dass die im Klassenzimmer stattfindende pädagogische Interaktion von Natur aus unpersönlich, starr oder „steif“ ist. Sowohl die Ausbilder als auch die Schüler in einem Klassenzimmer haben Rechte und Pflichten, beide sollten den anderen respektieren und sie mit gemeinsamer menschlicher Ehrfurcht behandeln, beide sollten alles tun, um den Bildungsprozess zu seiner maximalen Wirksamkeit zu verhelfen und dem Klassenzimmer zu einer echten Umgebung zu verhelfen zum Lernen für alle Anwesenden.

Diejenigen, die vielleicht denken, dass „Etikette“ in einem Universitätsklassenzimmer ein archaisches Konzept ist, werden gebeten, eine Websuche mit den Schlüsselwörtern Klassenzimmer und Etikette durchzuführen, um zu sehen, wie weit verbreitet die Sorge um dieses Thema ist! Insbesondere könnte man sich die folgenden Seiten ansehen:

• Klassenzimmer Etikette
• College-Klassenzimmer-Etikette
• Etikette im Klassenzimmer und angemessenes Verhalten der Schüler
• Klassenzimmeretikettennotizen von Univ. Calif. Davis
• Verhalten im Klassenzimmer: Ein Auszug aus einem Lehrplan (Prof. Susane J. Warma) (Utah State University)

Ein Universitäts- oder College-Klassenzimmer bietet eine Atmosphäre, die sich traditionell erheblich von der Atmosphäre in Grund- oder weiterführenden Schulen unterscheidet. Ein Unterschied besteht darin, dass in Klassen auf Hochschulniveau die Last des Bildungsaufwands auf den Schultern des Schülers liegt. Der Ausbilder übermittelt einige Informationen und beantwortet einige Fragen. Es liegt jedoch in der Verantwortung des Schülers, ein „aktiver“ Lernender zu werden. Ein weiterer Unterschied besteht in der Menge an „externer“ Arbeit (d. H. „Hausaufgaben“), die für eine Klasse erledigt werden. Die traditionelle Hochschulnorm sieht vor, dass ein Schüler für jede „Stunde“ (dh 50-Minuten-Standard), die er im Klassenzimmer verbringt, mindestens zwei Stunden außerhalb des Klassenzimmers einplanen sollte, um den Inhalt des Kurses durch zusätzliche Lektüre oder Klassenaufgaben zu erlernen . (Da in Santa Clara die meisten unteren Abteilungen ungefähr 200 Minuten pro Woche zusammenkommen und somit 4 Krediteinheiten erhalten (da 4 mal 50 Minuten gleich 200 sind), gilt als Faustregel, dass die Schüler im Durchschnitt ungefähr 200 Minuten ausgeben sollten 8 Stunden pro Woche pro Kurs außerhalb des Kurses, um die Inhalte des Kurses zu lernen.)

Aufgrund dieser und anderer Unterschiede zwischen dem, was in Klassenzimmern von Gymnasien häufig vorkommt und dem, was in Klassenzimmern von Universitäten traditionell als Standard angesehen wird, müssen einige Schüler ihre Erwartungen an ein neues Lernumfeld anpassen.

Teilnahme

Die an der Santa Clara University veröffentlichte Anwesenheitsrichtlinie (vgl. Undergraduate Bulletin 2016-2017, S. 453-54) sieht vor, dass einzelne Fakultäten Anwesenheitsrichtlinien festlegen und Strafen für Abwesenheiten vorschreiben können. In meinen Kursen ist Anwesenheitspflicht. Mit der Anmeldung zu einem Kurs übernimmt ein Schüler stillschweigend die Verantwortung für die Teilnahme an der Unterrichtserfahrung im Klassenzimmer. Die tatsächliche physische Anwesenheit (mit der daraus resultierenden verbalen Interaktion zwischen dem Kursleiter und dem Schüler) kann für das Verständnis des Kursinhalts genauso wichtig sein wie die Erledigung von Hausaufgaben.

Die Einstellung, dass „ich mein Geld bezahlt habe – ich habe das Recht, den Unterricht zu unterbrechen, wenn ich will“, verrät eher einen „konsumistischen“ Ansatz in Bezug auf Bildung als den kooperativen, interaktiven Prozess, den Bildung traditionell gesehen hat. Die Einstellung „Teilnahme optional“ hängt möglicherweise unbewusst mit der Einstellung „Unterhalt mich“ vieler Fernsehzuschauer zusammen. Diese Art von Haltung trennt den Betrachter von der „Aktion“, die stattfindet, und daher hat der Betrachter keine Bedenken, gelegentlich oder regelmäßig eine Fernsehsendung zu überspringen, insbesondere wenn der Betrachter nicht durch die Sendung „unterhalten“ wird. Ein alternatives Bild ist die Verwendung des „Gesundheitsübungs“ -Bildes, in dem eine Person an einer Aktivität teilnimmt, nicht weil es immer eine angenehme Erfahrung ist, sondern weil die Person davon überzeugt ist, dass die aktive Teilnahme Vorteile bietet, die alle Unannehmlichkeiten oder vorübergehenden Unannehmlichkeiten bei weitem überwiegen.

Es gibt viele legitime Gründe, eine Klasse zu verpassen – Krankheit, Familienkrise, Transportprobleme. Das Überspringen des Unterrichts, um eine Zwischenstunde in einer anderen Klasse zu absolvieren oder einen Auftrag abzuschließen, ist jedoch ein Zeichen für ein schlechtes Zeitmanagement und eine schlechte Planung und wird von den meisten Lehrern nicht als legitime Entschuldigung angesehen.

Schnelligkeit

„Besser spät als nie“ sollte nicht das operative Sprichwort sein, das es rechtfertigt, zu spät zum Unterricht zu kommen und das Klassenzimmer zu betreten, nachdem der Kursleiter mit der Vorlesung begonnen hat. Obwohl es bei einigen gesellschaftlichen Zusammenkünften erlaubt sein kann, dass es „sozial spät“ ist, betrachten die meisten Verhaltensregeln, die für berufliche Situationen gelten (z. B. Arzttermine, Vorstellungsgespräche usw.), Verspätung als inakzeptables Verhalten.

Man kann seine Ankunftszeit nicht kontrollieren, wenn sein Auto eine Panne hat oder wenn die unmittelbar vorhergehende Klasse überfahren wird. Normalerweise sollten die Schüler jedoch eine pünktliche Ankunft einplanen.

Das Betreten des Klassenzimmers nach Beginn der Präsentation des Lehrers kann sowohl den Lehrer als auch andere Schüler ablenken, insbesondere wenn die spät ankommende Person die Länge des Klassenzimmers zwischen dem Lehrer und den versammelten Schülern durchläuft. Wer zu spät kommt, sollte sich möglichst nahe an den Eingang setzen und jede Störung vermeiden.

Schüler, die zu spät anreisen, sollten andere Schüler zu den zu Beginn des Unterrichts gemachten Ankündigungen befragen. Bei verspäteter Ankunft versäumte Tests können nicht „nachgeholt“ werden.

Andere Klassenstörungen (Badezimmerpausen / Elektronik)

Die reguläre Unterrichtszeit (Montag, Mittwoch, Freitag) in Santa Clara beträgt 65 Minuten. Bitte legen Sie keine Bücher weg, schließen Sie keine Notizbücher und schließen Sie keine Büchertaschen 5 Minuten vor dem offiziellen Ende des Unterrichts. Dies kann sowohl für den Ausbilder als auch für die Klassenkameraden störend und ablenkend sein.

Die Schüler sollten den Unterricht normalerweise während der Unterrichtszeit nicht verlassen oder wieder betreten. Dies kann ablenken und den Eindruck erwecken, dass Sie den stattfindenden Bildungsprozess nicht respektieren.

Die 65-minütige Unterrichtsstunde ist so lang, dass es selten vorkommt, dass jemand aus physiologischen Gründen abreisen muss. Wenn eine Krankheit oder ein Medikament Ihren Verdauungsrhythmus oder Ihre Nierenfunktion beeinträchtigt hat und Sie feststellen, dass Sie möglicherweise während des Unterrichts die Schule verlassen müssen, sollten Sie früh genug eintreffen, um sich in die Nähe einer Tür zu setzen, damit Sie die Schule mit einem Minimum verlassen und zurückkehren können der Störung.

Die gesamte Aufmerksamkeit während des Unterrichts sollte auf den Unterricht / die Vorlesung gerichtet sein. iPods sollten nicht verwendet werden. Handys oder Pager sollten auf lautlos gestellt werden. KEINE TEXTMELDUNG.

Klassenzimmer Ambiente

Das Klassenzimmer ist ein Ort der Wissensvermittlung. Idealerweise gibt es eine Interaktion zwischen dem Ausbilder und den Schülern, die dazu beiträgt, das Wissen vom Ausbilder an die Schüler weiterzugeben.

Ablenkungen können den schwierigen Prozess der Vermittlung dieses Wissens leicht behindern. So sollten Schüler beispielsweise vermeiden, während der Vorlesung miteinander zu reden (siehe unten bezüglich des Sprechens im Unterricht).

Die Schüler sollten von anderen Aktivitäten Abstand nehmen, die entweder den Ausbilder oder andere Schüler ablenken können. Insbesondere sind Klassenzimmer keine Cafeterien. Daher ist das Klassenzimmer kein Ort, an dem Sie frühstücken oder zu Mittag essen können, während der Kursleiter Vorlesungen hält. HINWEIS: Es gibt ausdrückliche Verbote, Lebensmittel oder Getränke in bestimmten Klassenräumen auf dem Campus mitzunehmen!

Kopfbedeckung

Die Tradition der westlichen Gesellschaft ist, dass Kopfbedeckungen (Hüte, Mützen, Baskenmützen) bei Bedarf im Freien getragen werden. In der Regel tragen Männer jedoch keine Kopfbedeckungen in Innenräumen, es sei denn, der Hut ist Teil einer Uniform.

Eine solche Tradition lässt Ausnahmen zu, wie wenn Männer Kopfbedeckungen entfernen, wenn die Nationalhymne vor einem Sportspiel im Freien gespielt wird, oder wenn Männer einiger religiöser Traditionen Kopfbedeckungen während des Gebets in Innenräumen oder sogar zu anderen Zeiten tragen.

In der Regel wird daher nach den üblichen Etikette-Regeln davon ausgegangen, dass Männer in Innenräumen und insbesondere in Klassenzimmern Hüte, einschließlich Baseballmützen, ablegen!

Interaktion im Klassenzimmer

Eine klassische pädagogische Methode wird oft als „sokratische Methode“ bezeichnet, bei der ein Ausbilder neues Material entfaltet, indem er Fragen stellt und die Schüler dazu bringt, Antworten zu geben. Diese intensivere Methode ist in Kursen in Mathematik oder Informatik nicht immer möglich, es ist jedoch eine gewisse Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden zu erwarten, und die Studierenden sollten bereit sein, Fragen zu beantworten und zu erwarten, dass sie zur Beantwortung aufgefordert werden.

Gelegentlich schlagen einige Kursleiter Lösungsansätze für Gruppenprobleme für bestimmte Probleme als Teil des Unterrichts vor.

Abgesehen von solchen Interaktionen sollte das Sprechen oder Flüstern zwischen den Schülern vermieden werden. Wenn jemand eine Frage zu etwas hat, das der Ausbilder an die Tafel geschrieben hat, oder eine Aussage, ist es vorzuziehen, den Ausbilder zu fragen. Wenn eine Person verwirrt ist, gibt es wahrscheinlich ein halbes Dutzend andere Personen, die ebenso verwirrt sind, aber Angst haben, es zuzugeben. Die Person, die den Mut hat, dem Ausbilder öffentlich eine Frage zu stellen, kann in der Tat von denjenigen als Held betrachtet werden, die sich wünschen, dass jemand diese Frage stellt.

Normalerweise reicht es aus, eine Hand zu heben, um die Aufmerksamkeit des Lehrers auf den Schüler zu lenken, der eine Frage hat. In den Fällen, in denen ein Kursleiter möglicherweise ein (scheinbares) Einzelgespräch mit der Tafel führt und die Anwesenheit einer erhobenen Hand nicht bemerkt, ist eine sanfte „Frage!“ Die vom Studenten gesprochenen Worte würden tatsächlich von vielen Fakultätsmitgliedern geschätzt.

Jeder Schüler in der Klasse hat die gleichen Rechte in der Klasse. Daher sollte niemand die Zeit des Lehrers zum Nachteil des Bildungsumfelds monopolisieren. Wenn ein Schüler viele Fragen hat, sollte er sich wahrscheinlich während der Bürozeiten an den Lehrer wenden, anstatt im Unterricht Fragen zu stellen.

Geschäftszeiten

Die Fakultätsmitglieder der Universität haben Sprechstunden, um den Lernprozess individuell gestalten zu können. Einige Schüler finden bestimmte Konzepte sehr schwierig, während andere die gleichen Konzepte recht einfach finden. Die Sprechstunde bietet den Studierenden die Möglichkeit, sich außerhalb des offiziellen Unterrichtszeitraums mit dem Fakultätsmitglied in Verbindung zu setzen, um auf Schwierigkeiten der Studierenden zu reagieren.

Insbesondere würde ich (und viele andere Fakultätsmitglieder) es vorziehen, dass die Studenten mich (sie) während der Bürozeiten wegen Schwierigkeiten bei den Hausaufgaben oder bei Programmieraufgaben sehen. Die Beratung während der Bürozeiten kann in der Regel ohne zeitliche Einschränkungen erfolgen, wenn Fragen während des Unterrichts auftreten und eine bestimmte Menge an neuem Material abgedeckt werden muss.

Studiensitzungen

Prüfungsvorbereitungen (Midterms und Finals) finden in Grundkursen statt, wenn die Studierenden dies wünschen und ein einvernehmlicher Termin vereinbart werden kann.

Solche Sitzungen werden zum Zweck der Beantwortung etwaiger Fragen der Schüler abgehalten. Solche Fragen können sich aus dem Gegenstand, aus Klassenbeispielen, aus Quiz- oder Hausaufgabenproblemen, aus anderen Aufgaben (z. B. Computerprogrammen) oder (in Calculus-Klassen) aus Beispielprüfungen ergeben.

Studierende, die Schwierigkeiten haben, das Lehrmaterial zu verstehen, sollten sich besonders bemühen, an solchen Studiensitzungen teilzunehmen und alle Fragen vor den Prüfungen beantworten zu lassen.

Studierende, die schlechte Prüfungsleistungen erbringen, jedoch nicht an Studien- (Wiederholungs-) Sitzungen teilnehmen und keine Hausaufgaben abgeben, sollten in Bezug auf die für den Kurs erhaltenen Noten keinen „Vorteil des Zweifels“ erwarten.